大野木工が全国に知られるきっかけとなったもう一つの理由は、「地域の素材を生かし、地域の人が作ったものを、地域の暮らしに生かす｣自作自用のモノづくり理念から、最初に完成した木工食器を、村内の子供たちの「学校給食器」として導入したことです。このことは、工業製品の氾濫の中で、山村の豊かな生活文化の提案として全国に大きな反響を与え、やがて各地で地場産業を生かした学校給食器の導入の試みが展開されていくこととなりました。
　しかし、学校給食の現場では、作り手の思いもかけないことが起きていました。長年に亘りアルマイト食器と先割れスプーンの金属食器の乱暴な使用に慣れきっていた子供たちは、導入した木工食器を、たった一週間で、ギタギタに傷つけ破損させる結果を引き起こしてしまいました。
　それでも木工職人たちは、壊れた木工食器を黙々と修理し給食現場に返し続けました。その結果、半年後には、「木のものは壊れる。大切に扱うもの・・」という、子供たちの体感意識が芽生え、破損した木工食器が殆ど見られないという状況を生み出すこととなりました。熱さが手に伝わりにくい木工食器は、器を手に持って食べる「和の食事マナー」を子供たちに身につけさせるきっかけとなり、やがて、きちんと器を手に持って食事ができる子供たち、大野のモノづくりに誇りを持つ子供たちの姿を見ることができるようになっていきました。
　このことから、大野木工は社会に優れた工芸品の提案をするだけでなく、木工食器を通じて、子供たちへの｢食育｣や情操教育など、豊かな暮らし作りに大きく貢献できることを学びました。大野木工は現代社会においてそうした役割を担っていきたいと強く願っています。

　特に、大野木工は子供たちの人格形成の観点からも、感受性の豊かな幼児期にこそ「本ものの良さ」や「温もり」を体感しながら、食器を通して、きちんとした食事マナーやモノの大切さ・扱い方を学習させることが重要であると考えております。
　そのために、幼児の手の大きさや食事メニュー等、使う側に立った「幼児給食器」の開発を推進しております。
　現在、大野木工の「幼児給食器」は、岩手県内をはじめ、北海道から沖縄まで全国の幼稚園や保育園で導入されております。大野木工の給食器は、「一人一芸の里・おおの」からの「大野らしさの食育提案」でもあるのです。